Siempre que sale este tema recuerdo que, en la Rusia comunista (Stalin, por ejemplo) los científicos e investigadores recibían un trato preferente, como es normal. Stalin decía una cosa como que "un químico que invente un nuevo explosivl salva la vida de millares de soldados del Ejército Rojo, por lo tanto tienen que comer mejor y tener más tiempo para pensar
@inconformistadesdeel67 parece que está todo hiper-regulado y controlado, para bien o para mal. lo que está claro es que es una profesión que se hace por vocación, como la investigación. no todo el mundo tiene tanta paciencia ni está dispuesto a subsistir en la pobreza y fuera coñas son trabajos que deberían estar mucho mejor pagados de lo que están para lo importantes que son. y como profesor hoy día parece que hay que dar gracias por que no te vengan unos padres a denunciarte o directamente partirte la cara porque has regañado a su nene o no le has puesto la nota que ellos consideran apropiada
@LaArdillaPajera@cukiseaburre Ha cambiado mucho eso, eran otros tiempos. Ahora, si no tienes un porcentaje de aprobados superior al 50%, corres el riesgo de que te venga la inspección a preguntarte sobre tu trabajo. Así que lo primero es ajustarte a la normativa, que ya prevé las pautas a seguir con los alumnos que presenten dificultades, y también con el grupo, si se aprecian dificultades a nivel general. Puedes adaptar la programación, tanto a nivel individual como grupal, puedes realizar adecuaciones, etc.
Por supuesto, también tienes que estar evaluando tu labor como docente continuamente, para ver qué puedes mejorar en esa labor.
Luego, de sentido común. Nadie va a hacer el tonto, y arriesgarse a una inspección. Con los recursos que te da la normativa, también puedes cambiar algo los criterios de evaluación. Aquí, en Andalucía (no sé si está igual en las demás comunidades, pero creo que sí), se pondera un 50% las pruebas escritas, y un 50% trabajo, actitud, comportamiento, etc. Por tanto, se puede hacer de tal forma que sea bastante fácil llegar al 5.
@inconformistadesdeel67 el porcentaje de aprobados me ha recordado a un profe de matemáticas que tuve en el cole. aunque siempre me ha encantado la asignatura él siempre se explicaba de culo y se desesperaba con todos pero luego en los exámenes se sobraba hasta el punto que ni el mejor de la clase acertaba más del 20% de las preguntas. siempre tenía que ajustar el baremo en base a él para que no tuviese un porcentaje de aprobados del 0 a como mucho el 2%. ahí fue cuando aprendí que todo es relativo y hasta los profesores hacen lo que les sale de los huevos
pero pensar en el colegio y en los profesores me trae algunos buenos recuerdos, como cuando la profesora de francés nos enseño donde ejercen las prostitutas en parís, cuando nos emborrachábamos antes de educación física o cuando el profesor de lengua salió unos minutos y cuando volvió nos pilló a toda la clase viendo una película porno en la pantalla grande. que tiempos.. la de denuncias que nos hubiesen caído a todos, alumnos y profesores, si hubiese ocurrido ahora
@cukiseaburre@LaArdillaPajera Que va, no sabes cómo está la cosa hoy. Hoy tienes que dejar pasar tela de cosas. Mis porcentajes de aprobados son entre 60% y 80%.
@cukiseaburre@LaArdillaPajera Mmmm, no exactamente. Doy un trato correcto y respetuoso a mi alumnado, pedir las cosas por favor, intentar no darles voces cuando no hacen caso, no enfadarme siempre que se ponen en plan vago o de guaseo, etc., y eso me permite que cuando tengo que ponerme serio con ellos no se lo tomen mal. Tú sabes, más o menos, lo que dice el dicho, una de cal y otra de arena.
@LaArdillaPajera@Cletus@todos A ver, a mi me encanta enseñar, sentí la vocación muy temprano, en 7° de EGB. Disfruto cuando veo que alguien ha entendido lo que he explicado. Ahora bien, todo tiene sus peros, en la actualidad te encuentras en las clases con muchísimo alumno que no está educado en el respeto (por suerte, tengo mano con este tipo de alumnos, pero aún así es algo que quema mucho). También pasa en la actualidad, que tienes que estar todo el rato pendiente de aspectos que no tienen que ver tanto con enseñar, como cumplimiento de la normativa, los continuos cambios de los diferentes gobiernos en materia de educación, aspectos burocráticos, etc. Por último la edad, que también va haciendo mella.
y no te fastidia dedicar la mayor parte de tu vida a algo que sirve para sustentarte pero que apenas te deja tiempo para hacer nada de lo que realmente te gusta? no dejo de plantearme el sentido de todo esto, es como dar vueltas en una rueda de hamster. por cierto he editado el post-it pensando que la pregunta no iba a interesar, pero era básicamente si os gusta vuestro trabajo
@macarty No parece escojonciado, creo que tiene que configurarse. @Rob_Ben_Gebler Lo creaste tú ese tema? (los subs de otros sitios, aquí se llaman temas )
Si lo creaste tú, puedes cambiar la configuración entrando al tema y pulsando la tecla de edición al lado del título del tema.
@Median0 Ya, lo sé. Sé cómo se maneja la privada, y sé que no necesariamente se recibe una mejor educación. Yo lo hice todo por el sistema público, y mis hijos van por el sistema público también. En mi caso, creo que recibí una excelente educación, aunque he de decir que influyó un golpe de suerte que tuve.
@Median0 Supongo que viviste malas experiencias, o que consideras que hubo muchas vivencias que no te resultaron de provecho, o que repudias, para decir eso, así que siento que así fuera. Yo tengo entendido que el Opus es poco menos que una secta, y que además tiene brazos de influencia por todos lados. No sé cuánto de cierto habrá en ello.
@Median0@macarty Mmmm, bueno, como sabrás, los fariseos eran los que formaban el grupo religioso judío de la época de Jesús. Actualmente se utiliza el término como sinónimo de hipócrita, ya que ese grupo religioso fingía una moral y valores que no tenían.
Quiero aclarar que no defiendo el colonialismo; es una manera de agresión como otras. Pero, simplemente, no se puede dividir el mundo en blancos = malos otros= buenos
Cada uno ha defendido y defiende lo suyo y, por ejemplo, el Imperio Turco, que tanta penica daba a los historiadores del policorrectismo por "ser despojado", dos siglos antes estaban en Viena; y es el mismo Imperio que masacró a los armenios. La historia no es un cuento de buenos y malos
@macarty@Median0 Así es, y aunque nos dan la solución para acabar con todos los problemas (ama a tu prójimo como a ti mismo, realmente esto acabaría con todos los problemas si lo practicara todo el mundo), saben que es extremadamente difícil que esa práctica se haga. Uno ve esa indicación (vamos a llamarle así, en vez de mandamiento), y piensa... joder, esto sería la leche, esta gente están en posesión de la verdad, y lo que hacen es castigarte por no practicarlo, pero si lo practicas resulta que haces el tonto, etc. En fin, la religión, todo un tema para estar hablando horas y horas.
@Median0 es una aproximación que necesariamente es menos dogmática,las religiones del libro al contrario, se fundamentan en el "trágala" y eso es lo que hay. No hablan de ser mejor, de superarte, el destino está prácticamente escrito. Las religiones del libro exigen poco sacrificio personal más allá de hacer lo que te dicen los rabinos, curas, o imanes. Es más cómodo.
@Median0 la religión de los Sikh es curiosa. En serio, India es un país que no te lo acabas. Y los musulmanes no tienen mucha tirada. Y lo de llamarles moros... en fin. son dos culturas que no se parecen en nada
Bueno, eso es un poco anterior a lo que pongo en mi artículo, pero desde que empieza el declive del Imperio Otomano, a partir de finales del XVIII, existe un juego entre:
- Dinastías que hacen Egipto semiindependiente del poder turco
- Turcos que intentan reconquistar el país; a veces sus generales, a su vez, hacen lo posible por independizarse del Sultán turco
- Las potencias europeas (Francia y Gran Bretaña, sobre todo) para dominar Egipto, que (incluso antes de la apertura del canal de Suez) es estratégicamente, y por sus riquezas (cosechas independientes del clima) importantísimas.
Por ejemplo, cuando Napoleón trata de arrebatarle Egipto a los británicos -a finales del XVIII- el poder turco allí es meramente testimonial; y los mamelucos (casta militar egipcia) eran también una sombra de lo que fueron, y por otro lado ejercían un poder despótico y tiránico, odiado también por los humildes. O sea, no es tan fácil como presentarlo como coloniales malos y colonizados buenos buenos
@Median0 Bueno, acaban de entocharle a la May la mayor derrota en sede parlamentaria sufrida jamás por un primer ministro británico y ahí sigue la tía.
Respecto a la comida india, he ido con un compi (sikh) a comer a un garito nada poshy pero que está de p.m.
@Median0 esos pimientos verdes parecen guindillas, y si, uno que este acostumbrado a las guindillas dirá: pican. Bueno, ese soy yo, y pica pa su puta madre
¿SE puede hacer de alguna manera para qu los artículos e Tribuna sean como los de Orange, de unos 5000 caracteres? Es que quiero subir el de la "apropiación" de Egipto por los anglosajones y, claro, ocupa bastante
Siempre que sale este tema recuerdo que, en la Rusia comunista (Stalin, por ejemplo) los científicos e investigadores recibían un trato preferente, como es normal. Stalin decía una cosa como que "un químico que invente un nuevo explosivl salva la vida de millares de soldados del Ejército Rojo, por lo tanto tienen que comer mejor y tener más tiempo para pensar
Por supuesto, también tienes que estar evaluando tu labor como docente continuamente, para ver qué puedes mejorar en esa labor.
Luego, de sentido común. Nadie va a hacer el tonto, y arriesgarse a una inspección. Con los recursos que te da la normativa, también puedes cambiar algo los criterios de evaluación. Aquí, en Andalucía (no sé si está igual en las demás comunidades, pero creo que sí), se pondera un 50% las pruebas escritas, y un 50% trabajo, actitud, comportamiento, etc. Por tanto, se puede hacer de tal forma que sea bastante fácil llegar al 5.
No sé si me explico bien. Como profe lo intento.
pero pensar en el colegio y en los profesores me trae algunos buenos recuerdos, como cuando la profesora de francés nos enseño donde ejercen las prostitutas en parís, cuando nos emborrachábamos antes de educación física o cuando el profesor de lengua salió unos minutos y cuando volvió nos pilló a toda la clase viendo una película porno en la pantalla grande. que tiempos.. la de denuncias que nos hubiesen caído a todos, alumnos y profesores, si hubiese ocurrido ahora
@cukiseaburre
Las prisas, arreglado. :)
y no te fastidia dedicar la mayor parte de tu vida a algo que sirve para sustentarte pero que apenas te deja tiempo para hacer nada de lo que realmente te gusta? no dejo de plantearme el sentido de todo esto, es como dar vueltas en una rueda de hamster. por cierto he editado el post-it pensando que la pregunta no iba a interesar, pero era básicamente si os gusta vuestro trabajo
@inconformistadesdeel67 @todos
Pues estarás muy mono, con tanto pelo, ¿no?
@Rob_Ben_Gebler Lo creaste tú ese tema? (los subs de otros sitios, aquí se llaman temas
Si lo creaste tú, puedes cambiar la configuración entrando al tema y pulsando la tecla de edición al lado del título del tema.
conocí... no, cómo Gran Bretaña se apoderó de Egipto"www.mediatize.info/tema/TRIBUNA/apropiacion-egipto-britanicos-siglo-xi
Quiero aclarar que no defiendo el colonialismo; es una manera de agresión como otras. Pero, simplemente, no se puede dividir el mundo en blancos = malos otros= buenos
Cada uno ha defendido y defiende lo suyo y, por ejemplo, el Imperio Turco, que tanta penica daba a los historiadores del policorrectismo por "ser despojado", dos siglos antes estaban en Viena; y es el mismo Imperio que masacró a los armenios. La historia no es un cuento de buenos y malos
Bueno, eso es un poco anterior a lo que pongo en mi artículo, pero desde que empieza el declive del Imperio Otomano, a partir de finales del XVIII, existe un juego entre:
- Dinastías que hacen Egipto semiindependiente del poder turco
- Turcos que intentan reconquistar el país; a veces sus generales, a su vez, hacen lo posible por independizarse del Sultán turco
- Las potencias europeas (Francia y Gran Bretaña, sobre todo) para dominar Egipto, que (incluso antes de la apertura del canal de Suez) es estratégicamente, y por sus riquezas (cosechas independientes del clima) importantísimas.
Por ejemplo, cuando Napoleón trata de arrebatarle Egipto a los británicos -a finales del XVIII- el poder turco allí es meramente testimonial; y los mamelucos (casta militar egipcia) eran también una sombra de lo que fueron, y por otro lado ejercían un poder despótico y tiránico, odiado también por los humildes. O sea, no es tan fácil como presentarlo como coloniales malos y colonizados buenos buenos
Respecto a la comida india, he ido con un compi (sikh) a comer a un garito nada poshy pero que está de p.m.
CC: @fermin, ahí va otro sub escojonciao